Charla informativa: Lunes, 19 de diciembre, 2011 a las 6 PM en MNNA (Coruña y Zaldumbide esq.).

MNNA tiene el honor de recibir a La Casa Emmi Pikler, talleres diseñados especialmente para niñ@s de 5 meses a un año 5 meses.

A partir de enero, La Floresta acogerá este espacio de respeto y convivencia en la sede del Museo del Niño… y del Niño en el Adulto (coruña N24-500 y Zaldumbide, en La Floresta)

Para aprender más sobre La Casa Emmi Pikler y su propuesta, visítanos el lunes, 19 de diciembre a las 6 PM para una charla informativa con Katharina Becker (directora del programa) y Dora Durán (acompañante en los talleres).

Esta reunión también se extiende y sugiere para familias esperando un bebé.

Los esperamos.
MNNA
Coruña N24-500 y Zaldumbide. La Floresta, Quito. Ecuador.
Telf: 222 8463 / 08 511 3292
Email: mnna@mnna.org
www.mnna.org

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Las Madrinas de Lactancia del Grupo de Apoyo de Lactancia y Maternidad de Quito, estamos disponibles para acompañar el embarazo y el postparto con información, recursos y soporte personal para propiciar un buen inicio y establecimiento de la lactancia materna.

Esta idea la tomamos de la Asociación Valenciana SINA, quienes llevan el proyecto con bastante buenos resultados. Aquí les dejo más información de las Madrinas de Lactancia en Quito:

Somos un grupo de mamás que llevamos un tiempo dándoles de lactar a nuestros hijos.

Sabemos que esta experiencia tan linda a veces puede tener dificultades, sabemos que puedes tener miedos de cómo lo vas a hacer, sabemos que es importante tener un apoyo en este proceso hermoso, entonces nos ofrecemos como madrinas de lactancia para otras mamás.

Cómo funciona: si eres una futura mamá que quiere apoyo e información personalizada de otra mamá, o si eres una nueva mamá y sientes
que necesitas ayuda, consejos, ideas, solo tienes que escribir o llamar a Cecilia, para que ella te ponga en contacto con una madrina disponible.

Los contactos son:
- correo electrónico: bluceci [arroba] gmail.com
- teléfonos: 097230236, 2371044

Qué ofrece la madrina: se compromete a visitarte por lo menos una vez para  conocete en persona, entregarte materiales de información y darte informaciones sobre nuestro grupo de apoyo a la lactancia y a  la maternidad.
Si estás todavía embarazada pueden organizarse para que ella te vuelva a visitar una vez que haya nacido tu bebé.
De allá en adelante, la madrina se ofrece a apoyarte por teléfono o por correo cuando sea necesario, hasta que la lactancia esté establecida.

Todo lo que hacemos las madrinas es gratuito, así que si necesitan apoyo o conocen mamás o mujeres embarazadas que estarían interesadas,
por favor pasen la voz.

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Única presentación en América Latina

De la Educación hacia la Relación

Valores para el nuevo rol del adulto en las relaciones familiares y profesionales.

Adultos competentes – niñas, niños y jóvenes fuertes – una sociedad sana

Fecha:14 de Noviembre 2011

Lugar: Auditorio de las Cámaras, Quito,Av. Amazonas y Av. República

Hora: 18.30 h – 20.30h

Idioma: Inglés con traducción al Español

Donación: 15 USD

Después de la charla habrá un espacio para preguntas: vamos a tratar de encontrar soluciones de manera conjunta empleando ejemplos concretos de la práctica familiar y profesional. Por favor traer estos ejemplos!

“Jesper Juul es un personaje de luz dentro de la pedagogía moderna. A diferencia de sus colegas, él no da énfasis a las dificultades, sino que habla de los potenciales de la relación entre padres e hijos. Juul contrapone un optimismo sereno a la búsqueda autodestructiva hacia la culpa. Jesper Juul es uno de los mejores expertos en educación a nivel mundial.” (Der Spiegel, 2009).

“Los padres aman a Jesper Juul sobre todo por el hecho de que logra abrir puertas que muestran el camino de salida de las trampas de la educación del presente.” (Frankfurter Allgemeine)

“Jesper Juul es uno de los 12 pensadores visionarios más importantes actualmente.” (Die Zeit, 2009)

Contacto:

Gerda Resl Grassmayr, contact@familylab-americalatina.org, Cel. ++593 (0)99020949, Quito, EC

==>> Aquí más detalles: Charla..Juul.Invitacion.Quito.2011

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Quito de la A a la Z

En este reporte encontrarás sugerencias de muchos lugares para visitar con niños y detalles de cómo llegar y aprovecharlos mejor.

Quito de la A a la Z fue realizado con la colaboración de Carmen Borja, quien visitó cada uno de estos lugares con sus 3 niños, así que sabemos que son lugares aprovados por los chicos. De hecho, me contó que a sus hijos les gustó tanto estas visitas, que le pidieron que volvieran a visitarlos cada semana.

La guía te va a encantar, y sobre todo a tus peques.

Descárgala aquí:

Quito de la A a la Z

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A continuación hago un resumen, para quienes están interesados en conocer más, pero antes, hay que resaltar los siguientes detalles:

• La visita la hice a título personal, atendiendo mi propio interés por educar a mi hijo fuera del sistema escolar
• No entré en detalles que no fueran de mi interés personal o de mi familia
• Recomiendo que cada familia interesada se contacte directamente con el Ministerio
• Este resumen no es información oficial del Ministerio: simplemente una experiencia personal

Para más información, llamar a la Dra. Wilma Lascano, de la Dirección Nacional de Innovación Pedagógica. al (02) 246-6876 / (02) 396-1496.

Acudimos al 9no piso del edificio principal del Ministerio de Educación (Amazonas y Atahualpa, frente al Parque de La Carolina), en la Dirección de Innovaciones Pedagógicas. Hablamos con la Dra. Wilma Lascano, con quien ya nos habíamos entrevistado en una oportunidad anterior.

La entrevista:

Empecé comentando mi decisión de educar a mi hijo en casa, y mi interés por conocer las políticas del Ministerio frente a esta decisión.

La Dra. Lascano fue muy respetuosa durante toda nuestra charla. Primero me hizo algunas preguntas acerca de mis motivos para educar en casa, y se mostró de acuerdo en que mi familia “calificaría” para esta opción educativa.

También mencionó que al ministerio le preocupa mucho la socialización de los niños que no asisten a la escuela, por lo cual piden que se incluya a los niños en actividades en donde tengan interacción con sus pares. Me hizo algunas preguntas sobre el tema de la socialización, con cuyas respuestas creo que no estuvo muy de acuerdo, pero fue muy respetuosa. En todo caso, yo le expresé que no tenía problema en que mi hijo se relacionara con niños de su misma edad, pero que consideraba igualmente importante que se relacionara con personas de todas las edades. Preferí no adentrar mucho en el tema para no enredarnos.

Luego me dijo cuál sería el procedimiento para formar parte de esta opción educativa:

1. Presentar una solicitud al director de Innovación Pedagógica del Ministerio, con el siguiente contenido:

• Mis razones para educar en casa
• mi compromiso de seguir el currículo propuesto por el Ministerio
• reseña de la metodología (me indicó que no es necesario detallar tanto este punto, pero sí dar una idea de cómo se va a trabajar)
• explicar los momentos de socialización que tiene el niño
• dar el nombre de 2 ó 3 escuelas cercanas a mi domicilio, en donde prefiera que se lo matricule

Además:

• Copias de documentos de identidad
• Copias de mis títulos académicos
• Plan cronológico de trabajo, sin entrar en muchos detalles. Como ejemplo, me dijo que podría poner: 1er trimestre: tales y tales puntos del currículo, 2do trimestre….etc

Llevar todo esto con 3 originales, para que reciban sus respectivos sellos.

2. Matricular a mi hijo en una escuela fiscal cercana a mi domicilio, a donde tendría que asistir en forma irregular y donde tendría que presentarse a dar exámenes. Me recalcó que era importante que yo visitara varias escuelas cercanas, que hablara con los profesores y directivos expresándoles mi intención, y evaluar el lugar que más nos convenga. Entiendo que es el Ministerio quien decide, pero prefiere que los padres sugieran en qué escuela quieren matricular al niño.

• La Dra. Lascano me aclaró que el tema de la asistencia y evaluaciones serían flexibles, para adaptarse a las necesidades del niño y su familia. Sin embargo, entiendo que esperan que los niños se sometan a los exámenes finales, o que se les evalúe sobre el mismo contenido de estos.
• Además, mi hijo podría incluirse en actividades de grupo de la escuela, o asistir de vez en cuando (un día entero, a la hora de recreo, o como lo acordemos)
• No necesitaría usar uniforme ni seguir los mismos libros
• La escuela estaría encargada de verificar que efectivamente estemos siguiendo el currículo que nos proporciona el Ministerio (el mismo de la educación pública en el país)

3. Conforme dé las pruebas, seguiría pasando de años y recibiendo sus certificados, similares a los que reciben los niños que asisten a las escuelas públicas.

Otros puntos que hablamos

• El Ministerio está interesado en descentralizar este proceso. Por ahora todo se hace directamente en la Dirección de Innovación Pedagógica, pero en el futuro quieren hacerlo en otras instancias (no sé si directamente en las escuelas, o si en las direcciones provinciales).
• La Dra. Lascano se mostró muy positiva respecto a mi decisión de educar en casa. Tuvimos una conversación bastante llevadera, a pesar de que no coincido con algunos puntos que propone el Ministerio, y ella tampoco coincide con algunos de mis puntos.
• Me recalcó también que en caso de tener cualquier dificultad con la escuela, el profesor, los compañeros o cualquier aspecto relacionado con las visitas o evaluaciones, me comunicara inmediatamente con ella para resolverlo sin demora.
• Me sugirió empezar revisando el currículo del Ministerio, que está en la web (pero no lo he podido descargar, me da un error el archivo), y de acuerdo a este adquirir los libros de apoyo que yo prefiera. Me comentó que había algunas editoriales que editan este tipo de libros y que cualquiera me podría ser útil. Para segundo de básica (el grado de mi hijo) se necesita solo un libro que contiene todas las materias.
• El Ministerio pide que se cumpla el currículo, pero deja a los padres la libertad de usar cualquier método de enseñanza.

Mi opinión
Estoy satisfecha con esta visita, aunque tampoco es que sea el panorama ideal.

Yo soy de un corte “desescolarizador” (unschooling), y no me cuadran las evaluaciones ni el tener que cumplir con el currículo. Sin embargo, tampoco lo veo tan grave. Pienso que tal vez lo cumplamos sin tener que dejar el ritmo cotidiano de aprendizaje, y si hay algo que se haya quedado fuera podría ingeniármelas para *hacer* que mi hijo lo aprenda para la prueba .  Lo bueno es que en primero y segundo de básica no pierden el año (me dijo que esto es imposible, por ley), así que cuando sea más grande seguramente podré explicarle que los exámenes son un requisito y no tienen nada que ver con el verdadero aprendizaje.

Primeros pasos:

• Quise descargar el currículo en la web del Ministerio, pero no pude. Parece que el archivo es un PDF demasiado pesado.
• Hice una lista de escuelas fiscales cercanas (buscando en la web de la Guía Telefónica, o llamando al 100)
• Llamé a algunas escuelas para averiguar los horarios y la dirección
• Visité una escuela vespertina y pude hablar con la directora y un profesor. Dijeron que nunca habían escuchado de la educación en casa y que no sabían que existía esta opción. Me ratificaron que las puertas de la escuela están abiertas, pero casi no pude conversar porque había una bulla tremenda por el recreo, y nuestra charla consistió en el profesor intentando convencerme de que le estaba haciendo un daño a mi hijo…

…Percibí que la directora estaba más abierta, aunque también intentó convencerme de que mejor le inscribiera en la escuela regularmente porque “el niño es tan lindo”.  También me sugirieron buscar una escuela privada, me hablaron de la sobreprotección, me dieron ejemplos de niños de 7 años que van y regresan solos en bus (la escuela acaba a las 7pm), y el profesor me habló de su hija que “a pesar de haber sido mimada ahora es independiente”, pero lo dijo para probar que él tenía razón .

Yo no discutí ni argumenté, ya que no fui a preguntar qué les parecía mi opinión, sino a comunicar mi decisión y a saber si estaban dispuestos a colaborar con nosotros.

Vimos también algo de las instalaciones: bastante basura en el patio, baños sucios pero con agua, pocos alumnos (como 30/aula) y cero naturaleza. Es una escuela pequeña, de cemento con cemento. Me gusta que sea una escuela vespertina y pequeña, porque no hay tantos niños por aula, y aunque por la descripción no parezca que me gusta, creo que está bastante bien.

Sin embargo, me temo que no conviene apuntarnos en una escuela en la que los encargados piensan que la educación en casa será un fracaso. Tengo previsto visitar otras escuelas…ya les contaré.

• Actualización: Visité una librería y papelería muy conocida, para ver qué opciones de textos existen. Es una librería en la que normalmente me atienden muy bien, pero cuando les pregunté por los libros me dijeron que ahí estaban, pero que no los sacara de la estantería. ¡No se los puede ver! Hay que comprar sin revisarlos. Le pregunté que cómo iba a comprar si primero no los revisaba, y me dijo que con esos libros no permiten ni siquiera hojearlos.  No compré nada, claro.

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Ya casi todos los chicos están saliendo de vacaciones en la Sierra.

¿Qué opciones tienen los chicos durante sus vacaciones, aparte de pasar el día pegados a la TV?

Hagamos una lista de cursos/lugares/actividades sugeridas para estas vacaciones.

Nota: En este post (no en todo el blog) puedes poner enlaces o números telefónicos, pero cualquier mensaje repetido o que pueda considerarse SPAM será borrado. Explica claramente tu sugerencia, y de ser pertinente, añade la información de contacto.

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En cada uno de estos nacimientos, la decisión de dar término al parto fue recibida con miedo, las madres no estuvieron listas y en uno de los tres casos la decisión se tomó durante una visita de rutina.

Me parece necesario profundizar sobre el tema de la inducción artificial, así que les propongo un poco de información al respecto.

La inducción del parto es por lo general fruto de una decisión del médico obstetra aunque, en algunos raros casos, puede ser el resultado de una petición de la futura madre que desea programar el momento del parto (inducción por conveniencia).

Las razones médicas más comunes para la inducción son las siguientes:

• Ir más allá de las 40 semanas de embarazo (sobre la duración de un embarazo, puedes ver más información en este enlace)
• La ruptura espontánea y prematura de de las membranas (es decir, sin que hayan contracciones)
• Bebé de alto peso
• Toxemia (rastros de infección en la sangre)
• Hipertensión

¿Qué significa inducir/provocar artificialmente el parto?

La inducción consiste en intervenir a través de métodos mecánicos y/u hormonales con el fin de provocar el parto. Según la OMS, el éxito de esta INTERVENCIÓN MÉDICA MAYOR depende del estado del cuello del útero (si está suave, elástico, borrado incluso un poco dilatado, en definitiva “maduro”) al principio de la intervención. Por esta razón, por lo general se recomienda empezar este procedimiento madurando (artificialmente) el cuello.

Mecanismos para madurar artificialmente el cuello uterino

Existen dos métodos para la maduración del cérvix:

• Mecánicos: se utiliza un globo de caucho que se instala dentro del cuello y se lo va inflando hasta que el cuello se dilate. Puede ser doloroso y molesto. Aparentemente es un método que casi no se usa (al menos en el Ecuador)

• Hormonales: se administra por vía oral o vaginal prostaglandinas (hormonas que el cuerpo produce naturalmente y que son abundantes en el semen) o misoprostol.

La inducción más allá de la maduración del cuello

En muchos casos, esta maduración del cuello del útero basta para provocar el trabajo de parto, es decir, que empiecen las contracciones regulares y que el cuello siga dilatándose hasta llegar a los 10cm necesarios para el alumbramiento. Pero en otras ocasiones es necesario estimular el trabajo de parto con la ayuda de otras hormonas, como la oxitocina sintética o pitocin.

En ciertas ocasiones, los médicos proceden a “despegar” las membranas (stripping). Este procedimiento consiste en introducir uno o dos dedos en la vagina de la futura mamá, como durante un tacto vaginal, e insertarlos dentro del cuello del útero para así despegar y separar las membranas amnióticas de la pared uterina, a la altura del cuello o cérvix. Este procedimiento es, por lo general, doloroso y en muchas ocasiones produce sangrados.

Es importante el tener en cuenta de que ciertos obstetras lo realizan de manera rutinaria al llegar la paciente a las 39 semanas de embarazo.

Los riesgos de la inducción

• duplica el riesgo de cesárea en una primípara (primer parto) y esto sin importar el método utilizado (Goer, H. 2002)
• multiplica por 5 el riesgo de cesárea en caso de ser multípara si el cuello no está listo (Peck, 2003)
• puede haber hiper-estimulación uterina que provoque sufrimiento fetal (Goer, H. 2002)
• el uso de oxitocina sintética aumenta el riesgo de hemorragia postparto y de ictericia neo-natal (Buchan PC, 1979 ; Chalmers y al., 1975 ; Gilbert L. y al., 1987 ; Orhue AAE, 1993 ; Singhi S y al., 1985)
• el trabajo de parto es, por lo general más doloroso
• se hacen neceszrias otras intervenciones, como el monitoreo fetal y el recurso a la anestesia epidural, que tienen también sus molestias y riesgos
• hay riesgo mayor de ruptura uterina en las mujeres que han tenido cesárea previa (Lydon-Rochelle M et al., 2001), razón por la cual, la inducción es contraindicada en caso de cesárea previa

Ciertas indicaciones médicas no parecen estar respaldadas por evidencias científicas

• La inducción por supuesta macrosomía (bebé de gran tamaño) no aporta beneficios y aumenta el riesgo de cesárea (Sánchez-Ramos y al., 2002)
• No hay consenso acerca de los supuestos beneficios de la inducción sistemática a las 42 semanas de amenorrea (Menticoglou S and Hall P. , 2002)
• La inducción sistemática por causa de ruptura de las membranas amnióticas sin inicio de labor de parto (contracciones) no reduce el riesgo de infección del recién-nacido con comparación a una espera vigilada (hasta 4 días). Sin embargo parece disminuir el riesgo de infección materna  (Hannah et al., 1996).

Nota: El término de las 42 semanas, sí es una causa para considerar la inducción.

¿Qué hacer si su médico quiere provocar el parto y usted no está cómoda con esta decisión?

• Es importante que discutan las razones que harían necesrio provocar el parto y que busque alternativas, información sobre los riesgos y eventualmente una segunda opinión.

• En muchas ocasiones, la decisión se toma de manera brusca y se la comunica a la madre como si fuera la única alternativa sensata en ese momento. Es posible que su médico esté seguro de que es la mejor opción porque simplemente nunca ha actuado de otra maniera. Esto no quiere decir que no haya otras maneras de actuar.

• Si, finalmente, luego de explorar las alternativas posibles la inducción se vuelve necesaria, intente que la misma se realice de manera respetuosa, permitiéndole prepararse psicológicamente para este cambio, una inducción comporta riesgos y como la intervención mayor que es, se debe recurrir a ella con precaución y sobre base de un verdadero consentimiento informado.

Paola Hidalgo, doula y consultora perinatal

www.doulaenquito.wordpress.com

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3. Video-foro: Los Derechos de la Mujer en el Parto

A propósito del Día Mundial de la Mujer, que se celebra el 8 de marzo, quiero compartir con mis lectores este manifiesto de la RELACAHUPAN-Ecuador, acerca del verdadero respeto hacia las mujeres.

Son especialmente importantes lo enlaces del final de este post, en donde encontrarán un documento redactado por la Organización Mundial de la Salud, y dos del Ministerio de Salud Pública del Ecuador.

——

8 DE MARZO, DIA MUNDIAL DE LA MUJER

RESPETANDO LOS DERECHOS DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y POSTPARTO

LEMA 2011 DE LA RELACAHUPAN ECUADOR: “NACIMIENTO DONDE QUIERAS, EN LA FORMA QUE QUIERAS Y CON QUIEN QUIERAS”

Somos un grupo de personas con diversas experiencias, profesiones, confesiones y estilos de vida y en este día de la mujer deseamos sensibilizar a la sociedad sobre los derechos en el parto, integrándolos a todos los derechos de las mujeres y a los Derechos Humanos.

Porque creemos que el parto y el nacimiento son un momento único, importante, sagrado y porque además “condensa y expresa problemáticas profundas y permanentes en la vida de las mujeres, como el acceso inequitativo a recursos económicos y sociales, las barreras para el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos y la violencia de género.

Decidir cuándo y cómo traer a nuestras hijas e hijos al mundo constituye un derecho inalienable, por eso impulsamos un activismo tendiente a empoderar a las mujeres para ejercer una maternidad consciente, placentera y libremente elegida.”

Porque la maternidad segura no sólo depende del manejo de riesgos, del conocimiento técnico y del recurso a la tecnología, deseamos promover:

• El conocimiento y poder de decisión sobre nuestro cuerpo y nuestra sexualidad en los ámbitos público y privado sin intervenciones coercitivas de ninguna institución.
• El derecho a una vida libre de violencia para nosotras y nuestros hijos durante toda nuestra vida social, afectiva y reproductiva, especialmente durante el parto-nacimiento y a canales de denuncia-justicia claros si se vulneran estas garantías.
• El enfoque fisiológico del parto y nacimiento.
• El conocimiento y aplicación de los derechos durante el parto y nacimiento.
• La exigencia de capacitación y sensibilización del personal de salud ( parteras, médicos, obstetrices, enfermería) tanto en las instituciones públicas y privadas en materia de género, derechos humanos e interculturalidad.
• El empoderamiento personal (de la mujer y su pareja) y social (familia y comunidad) en el embarazo, parto, post-parto y lactancia
• Comunicación clara, respetuosa y abierta durante este proceso generando un nivel de confianza y empatía.

Exigimos:

• que podamos recibir un trato digno, respetuoso y cordial para que el proceso se desarrolle con naturalidad.
• que podamos decidir sobre nuestra propia experiencia de parto y nacimiento y que no se altere el ritmo espontáneo y personal de este proceso reproductivo.
• dar a luz con los acompañantes de nuestra elección: pareja, familia, partera u otro miembro de nuestra comunidad
• dar a luz en la posición de nuestra elección (en cuclillas, de pie, acostadas sobre un costado)
• dar a luz en el lugar de nuestra elección: clínica, hospital, centro de salud, hogar, casa de partos
• que nos dejen permanecer con nuestros bebés a todo momento, sin que se nos priven del primer contacto: lo único que un recién nacido necesita es el calor, amor, seguridad, y la leche de su madre y la madre necesita la presencia de su recién nacido para asegurar que su parto concluya sin riesgos
• que preserven nuestra intimidad, el momento sagrado del parto y libertad de pensamiento y movimiento.
• que preserven y respeten nuestros genitales y no practiquen episiotomías de rutina como recomienda la OMS y los nuevos componentes normativos de atención materno-infantil del MSP del Ecuador
• que nos expliquen las opciones existentes frente a los distintos tratamientos o prácticas, que se aplique el consentimiento informado y que no se aproveche de la vulnerabilidad de la parturienta para imponer prácticas como las cesáreas
• que recibamos atención personalizada, basada en nuestras necesidades y tiempos,

sin imposición rígida de normas y protocolos estandarizados.

• que podamos prepararnos psicológicamente con terapias alternativas durante el embarazo: yoga, biodanza, esferoterapia, ejercicios de relajación, de respiración, vivencias grupales, etc y de esta manera aumentar nuestra capacidad para manejar el dolor y las emociones.

PARIR Y NACER SON MOMENTOS UNICOS EN NUESTRAS VIDAS. TENEMOS DERECHOS A PROTAGONIZAR UN PARTO DIGNO Y A ELEGIR LA MANERAS DE RECIBIR A NUESTROS (AS) HIJOS (AS).

“PARA CAMBIAR EL MUNDO ES PRECISO CAMBIAR LA FORMA DE NACER” Michel Odent.

Un llamado a la acción

La RELACAHUPAN (Red Latinoamericana y del Caribe por la Humanización del Parto y Nacimiento)-Ecuador propone que:

• los estudiantes en obstetricia, enfermería y medicina sean sensibilizados acerca de estos principios
• que se generalice la atención según planes de parto en los cuales las madres se posicionan claramente con respecto a sus expectativas durante este proceso.
• que en las consultas externas tanto en las instituciones públicas como privadas se promocionen y se ofrezcan actividades de preparación y acompañamiento del parto
• las autoridades sanitarias garanticen la aplicación, la difusión y el cumplimiento de :

1. La guía práctica de cuidados en un parto normal de la OMS
2. El protocolo de atención del parto normal del componente normativo materno (MSP del Ecuador)
3. La Guía técnica de atención del parto culturalmente adecuado (MSP del Ecuador)
   

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1. Video-foro: Los Derechos de la Mujer en el Parto
2. Domingo Familiar, por el Día de la Mujer
3. Encuentro de Parto Respetado en Quito

La Red Latinoamericana y del Caribe por la Humanización del Parto y del Nacimiento RELACAHUPAN-Ecuador en el DIA MUNDIAL DE LA MUJER

RESPETANDO LOS DERECHOS DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y POSTPARTO

En este día de la mujer deseamos sensibilizar a la sociedad sobre los derechos en el parto, integrándolos a todos los derechos de las mujeres y a los Derechos Humanos.

Con este motivo, les invitamos muy cordialmente a un video-foro sobre “Los Derechos de la Mujer en el Parto” y “Alternativas de Parto Humanizado”

Fecha: Jueves 10 de Marzo del 2011

Hora : 9 am

Lugar: consulta externa del Subcentro de Salud de Carapungo, Area de Salud No. 21, ubicada a lado del cuartel de la policia. En el segundo semáforo por la entrada de Carapungo desde la Panamericana Norte.

Informes: Paola Hidalgo 09 318 20 99, Katia Salas 094454214

relacahupanecuador.wordpress.com

Porque la maternidad segura no sólo depende del manejo de riesgos, del conocimiento técnico y del recurso a la tecnología, deseamos promover una atención generalizada del parto humanizado, cuyos principios básicos son:

• trato digno y respeto de nuestras necesidades fisiológicas, psicológicas, afectivas y culturales
• libertad de posición y movimiento durante el trabajo de parto
• acompañamiento de personas y lugar de nuestra elección
• apego inmediato y permanente con nuestros hijos

Entradas Relacionadas:

1. Manifiesto por un verdadero respeto a la mujer durante el embarazo, parto y postparto
2. Encuentro de Parto Respetado en Quito
3. Visita coordinadoras Red de Parto Humanizado

De acuerdo con los comentarios de un artículo de este blog, y con nuestro propio interés de conocer a más familias que educan en casa en nuestro país, queremos proponer un encuentro de familias que educan en casa.

Este será, literalmente, un encuentro totalmente informal, con el único objetivo de conocernos y escucharnos entre nosotros.

Personalmente me gustaría tener un grupo de reunión periódica, tanto como soporte entre padres, como para la interacción entre los chicos. Estoy abierta a escuchar tus propuestas.

Yo propongo que nos encontremos el día

Sábado 12 de marzo, a las 10am en el parque Itchimbía

Sería una reunión gratuita, informal, para intercambiar nombres, correos electrónicos, y dependiendo de cómo nos entendamos podríamos quedar para una siguiente reunión, ya con un objetivo más específico.

Te apuntas?

Si no educas en casa pero conoces a alguna familia interesada, ayúdanos a pasar la voz. Con certeza somos pocas familias, así que conviene que todos se enteren.

Nota: Si no educas en casa y tienes interés en debatir sobre el tema, NO es conveniente que asistas, ya que no será una reunión informativa. El objetivo será conocernos y compartir con las familias que ya educamos sin escuela o que queremos empezar a hacerlo.

Apúntate dejando tu comentario al final de este post o escribiéndome al correo

monica(arroba)quito.ciudadenfamilia.com.

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